多年的实践使我们认识到，学生干部的培养不仅仅只是职位的任命和工作的交付，更重要的是对他们个性气质的塑造、理想信念的引导、方法技能的教育和道德品质的完善。这是由于学生干部自身特点决定的。在工作中，要注重全面考

察，分清主次，抓主要矛盾，及时肯定成绩，指出不足，身体力行的实践培养标

准，以一颗公平心、爱心坚定不移的实现培养目标。同时，要善于发现问题，主

动解决问题，及时总结经验，在实践中不断丰富完善学生干部的长效培养机制。

1、坚持以人为本，教育为先，注重可持续发展的培养原则。在学生干部培养的过程中，“以人为本”是一切工作的出发点和落脚点；“教育”是手段，是工作方法；“可持续发展”是贯穿整个培养过程的指导原则。我院始终以长远的眼光、发展的视野看待培养问题。在工作中，坚持思想意识教育和行为管理两条腿走路，小问题不忽视，大问题不放弃，注重结合个体特征，积极营造有针对性地可持续发展平台，强化学生干部自我丰富完善的意识，鼓励积极进取的态度，塑造和谐的个性体系，提高发展的速度和质量。

2、建立“优势互补，协调有序，梯队建设，整体发展”的长效培养模式优势互补，即充分发挥学坐干部个体的自身优势，建立展示和交流平台，形成良性的内部学习氛围，人尽其才，互相提高，取长补短，形成合力，使群体达到最佳的运行效率和绩效水平。协调有序，指的是学生干部队伍中各层次、各部门能够各司其职，具有较强的整体观念，协作精神。个体之间关系融洽，人际和谐，良性竞争；梯队建设，针对学生干部群体自我完善更新而言，学校是一个比较特殊的环境，对于学生干部，时间的有限性与阶段的差异性决定了他们自我的完善时间短，更新速率快。建设好以老带新的梯队不但是工作连续性的要求，更是培养、塑造学生干部的有效途径之一；整体发展，培养模式最终要达到的效果，也是学生干部群体成立的意义，更是教育培养高素质复合型人才的要求。

3、建立健全学生干部长效培养模式，还需要我系在实践中不断完善细丰富

内容，创新思路，积极探索，结合自身实际，走出一条行之有效适合我系发展的路子，为社会主义祖国培养出更多的合格建设者和接班人。